INVESTIGACION Y SUS
ENFOQUES
Durante el desarrollo de la
ciencia se han presentado diferentes
corrientes del pensamiento: empirismo, materialismo dialectico, fenomenología,
estructuralismo, etc. Tales corrientes se han polarizado en dos enfoques
principales o aproximaciones al conocimiento: enfoque cualitativo y enfoque
cuantitativo. Actualmente se considera al enfoque integrado multimodal (enfoque
mixto) como un tercer enfoque.
Aunque el
método científico es uno, existen diversas formas de identificar su práctica o aplicación
en la investigación. De modo que la investigación se puede clasificar de
diversas maneras. Enfoques positivistas promueven la investigación empírica con
un alto grado de objetividad suponiendo que si alguna cosa existe, existe en
alguna cantidad y su existe en
alguna
cantidad se puede medir. Esto da lugar al desarrollo de investigaciones
conocidas como cuantitativas, las cuales se apoyan en las pruebas estadísticas
tradicionales. Pero especialmente en el ámbito de las ciencias sociales se
observan fenómenos complejos y que no pueden ser alcanzados ser observados a
menos que se realicen esfuerzos holísticos con alto
grado de
subjetividad y orientados hacia las cualidades más que a la cantidad. Así se
originan diversas metodologías para la recolección y análisis de datos (no
necesariamente numéricos.) con los cuales se realiza la investigación conocida
con el nombre de Cualitativa.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Este permite examinar los datos
de manera numérica, especialmente en el campo de la Estadística. Para que
exista esta Metodología Cuantitativa se
requiere que entre los elementos del problema de investigación exista una
relación cuya Naturaleza sea lineal. Es decir, que haya claridad entre los
elementos del problema de investigación que conforman el problema, que sea
posible definirlo, limitarlos y saber exactamente donde se inicia el problema,
en cual dirección va y que tipo de incidencia existe entre sus elementos. Los
elementos constituidos por un problema, de investigación Lineal, se denominan:
variables, relación entre variables y unidad de observación. La objetividad es
la única forma de alcanzar el conocimiento, por lo que utiliza la medición
exhaustiva y controlada, intentando buscar la certeza del mismo.
La teoría es el elemento
fundamental de la investigación Social, le aporta su origen, su marco y su fin.
Comprensión explicativa y predicativa de la realidad, bajo una concepción
objetiva, unitaria, estática y reduccionista. Concepción lineal de la
investigación a través de una estrategia deductiva. Es un método Hipotético – Deductivo.
ENFOQUE CUALITATIVO
La metodología cualitativa, como
indica su propia denominación, tiene como objetivo la descripción de las
cualidades de un fenómeno. Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la
realidad. No se trata de probar o de medir en qué grado una cierta cualidad se
encuentra en un cierto acontecimiento dado, sino de descubrir tantas cualidades
como sea posible. En investigaciones cualitativas se debe hablar de
entendimiento en profundidad en lugar de exactitud: se trata de obtener un
entendimiento lo más profundo posible.
La investigación cualitativa es inductiva,
tiene una perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un
todo. Se trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí
mismos Hace énfasis en la validez de las investigaciones a través de la
proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología. No suele probar
teorías o hipótesis. Es, principalmente, un método de generar teorías e hipó tesis.
La investigación es de naturaleza flexible, evolucionaría y recursiva.
La investigación cualitativa
trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de
relaciones, su estructura dinámica; mientras que la investigación cuantitativa
trata de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la
generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para
hacer inferencia a una población de la cual toda muestra procede.
CUANTITATIVO
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CUALITATIVO
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CARACTERISTICA
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Realidad objetiva.
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Realidad subjetiva.
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Describe, explica, y predecir los fenómenos.
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Describir, comprender e interpretar los fenómenos.
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Lógica deductiva.
De lo general a lo particular.
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Lógica inductiva.
De lo particular a lo general.
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Se prueban hipótesis.
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Se generan hipótesis durante el estudio.
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Trabaja con datos confiables.
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Trabaja con datos profundos y enriquecedores.
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Describir variables, explicar sus cambios y movimientos.
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Comprender a las personas y su contexto.
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PROCESO y / O PROCEDIMIENTO
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Secuencial y probatorio.
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Espiral o circular.
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Establece hipótesis y se deducen conclusiones.
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Hipótesis antes, durante y después de la recolección de datos.
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Empírico.
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Empírico.
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Análisis estadísticos.
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Análisis de texto.
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Probatorio.
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Recurrente.
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Deductivo.
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Inductivo.
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ENFOQUE MIXTO
Surge de la combinación del
enfoque cualitativo y el cuantitativo. Pueden estar orientados a la explicación,
la comprensión y a la transformación Sus diseños se fundamentan en la triangulación
(Combinación y contrastación de datos provenientes de diferentes fuentes.) de fuentes, Uso pragmático de las técnicas de
recolección y análisis de datos
Visión holística y gestáltica de la realidad y particularmente del dato. El enfoque mixto de investigación, es una visión emergente para la construcción de conocimiento científico que considera los constructos significantes característicos del enfoque cualitativo, empero también utiliza el rigor lógico matemático de las técnicas estadísticas para la construcción de modelos que faciliten la toma de decisiones que inviten a transformar la realidad.
Visión holística y gestáltica de la realidad y particularmente del dato. El enfoque mixto de investigación, es una visión emergente para la construcción de conocimiento científico que considera los constructos significantes característicos del enfoque cualitativo, empero también utiliza el rigor lógico matemático de las técnicas estadísticas para la construcción de modelos que faciliten la toma de decisiones que inviten a transformar la realidad.
TIPOS
DE INVESTIGACION:
LA INVESTIGACIÓN HISTÓRICA: trata de
la experiencia pasada, describe lo que era y representa una búsqueda crítica de
la verdad que sustenta los acontecimientos pasados. El investigador depende de
fuentes primarias y secundarias las cuales proveen la información y a las
cuáles el investigador deberá examinar cuidadosamente con el fin de determinar
su confiabilidad por medio de una crítica interna y externa. En el primer caso
verifica la autenticidad de un documento o vestigio y en el segundo, determina
el significado y la validez de los datos que contiene el documento que se
considera auténtico.
Ejemplo: origen de las sociedades.
LA INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVA: según se
mencionó, trabaja sobre realidades de hecho y su característica fundamental es
la de presentar una interpretación correcta.
Esta puede
incluir los siguientes tipos de estudios: Encuestas, Casos, Exploratorios, Causales,
De Desarrollo, Predictivos, De Conjuntos, De Correlación.
LA INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL: consiste
en la manipulación de una (o más) variable experimental no comprobada, en
condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de qué modo o
por qué causa se produce una situación o acontecimiento particular. El
experimento provocado por el investigador, le permite introducir determinadas
variables de estudio manipuladas por él, para controlar el aumento o
disminución de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
LA INVESTIGACIÓN BÀSICA: denominada
también pura o fundamental, busca el progreso científico, acrecentar los
conocimientos teóricos, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones o consecuencias prácticas; es más formal y persigue las
generalizaciones con vistas al desarrollo de una teoría basada en principios y
leyes.
Ejemplo:
ley de la conservación
LA INVESTIGACIÓN APLICADA: guarda
íntima relación con la básica, pues depende de los descubrimientos y avances de
la investigación básica y se enriquece con ellos, pero se caracteriza por su
interés en la aplicación, utilización y consecuencias prácticas de los
conocimientos. La investigación aplicada busca el conocer para hacer, para
actuar, para construir, para modificar.
Ejemplo: investigación
clínica.
LA INVESTIGACIÓN DOCUMENTADA: es aquella
que se realiza a través de la consulta de documentos (libros, revistas,
periódicos, memorias, anuarios, registros, códices, constituciones, etc.). La
de campo o investigación directa es la que se efectúa en el lugar y tiempo en
que ocurren los fenómenos objeto de estudio. La investigación mixta es aquella
que participa de la naturaleza de la investigación documental y de la
investigación de campo. (Zorrilla ,1993:43)
LOS ESTUDIOS EXPLORATORIOS: nos
permiten aproximarnos a fenómenos desconocidos, con el fin de aumentar el grado
de familiaridad y contribuyen con ideas respecto a la forma correcta de abordar
una investigación en particular. Con el propósito de que estos estudios no se
constituyan en pérdida de tiempo y recursos, es indispensable aproximarnos a
ellos, con una adecuada revisión de la literatura. En pocas ocasiones
constituyen un fin en sí mismos, establecen el tono para investigaciones
posteriores y se caracterizan por ser más flexibles en su metodología, son más
amplios y dispersos, implican un mayor riesgo y requieren de paciencia,
serenidad y receptividad por parte del investigador. El estudio exploratorio se
centra en descubrir.
LOS ESTUDIOS CORRELACIONALES: pretender
medir el grado de relación y la manera cómo interactúan dos o más variables
entre sí. Estas relaciones se establecen dentro de un mismo contexto, y a
partir de los mismos sujetos en la mayoría de los casos. En caso de existir una
correlación entre variables, se tiene que, cuando una de ellas varía, la otra
también experimenta alguna forma de cambio a partir de una regularidad que
permite anticipar la manera cómo se comportará una por medio de los cambios que
sufra la otra. Supóngase que en una investigación de la relación entre esposos
se encuentra una fuerte relación positiva entre el número de expresiones
verbales de cariño y el grado de satisfacción percibido por la pareja. Esto
significa que existe una tendencia a disfrutar de una mejor relación
matrimonial en la medida como está presente la expresión verbal de cariño.
Aunque puede considerarse de igual manera que la expresión verbal de cariño es
un resultado de la satisfacción y no una causa. Esto conduce a la afirmación de
que los estudios correlacionales tienen un valor explicativo aunque parcial.
Evalúan el grado de relación pero no necesariamente busca explicar la causa y
forma de relación. También es importante recordar que la existencia de una
relación en un momento o circunstancia dada no conduce a una generalización
como tampoco a una particularización (la correlación nos indica lo que ocurre
en la mayoría de los casos y no en todos los casos en particular). Al estudiar
los fenómenos humanos, la dinámica socio-cultural así como la capacidad
permanente del ser humano para pensar y actuar, hace que muchas veces las
regularidades encontradas en una investigación, desaparezcan en una
investigación posterior y a muy corto plazo.
LOS
ESTUDIOS EXPLICATIVOS pretenden conducir a un sentido de comprensión o
entendimiento de un fenómeno. Apuntan a las causas de los eventos físicos o
sociales. Pretenden responder a preguntas como: ¿por qué ocurre? ¿en qué
condiciones Ocurre? Son más estructurados y en la mayoría de los casos
requieren del control y manipulación de las variables en un mayor o menor
grado. Para ubicar cuál de estos tipos de investigación corresponde a un
estudio en particular que se desea realizar, será necesario determinar el
estado de conocimiento existente respecto al tema en investigación a partir de
una completa revisión de la literatura y el enfoque que el investigador desee
dar a su estudio.
EXPERIMENTAL Y NO-EXPERIMENTAL: Cuando se clasifican las
investigaciones tomando como criterio el papel que ejerce el investigador sobre
los factores o características que son objeto de estudio, la investigación
puede ser clasificada como experimental o no-experimental. Cuando es
experimental, el investigador no solo identifica las características que se
estudian sino que las controla, las altera o manipula con el fin de observar
los resultados al tiempo que procura evitar que otros factores intervengan en
la observación. Cuando el investigador se limita a observar los acontecimientos
sin intervenir en los mismos entonces se desarrolla una investigación no
experimental.
TRANSVERSALES Y HORIZONTALES: La investigación según el período de
tiempo en que se desarrolla puede ser de tipo horizontal o longitudinal cuando
se extiende a través del tiempo dando seguimiento a un fenómeno o puede ser
vertical o transversal cuando apunta a un momento y tiempo definido. El en
primer caso la investigación puede consistir en el seguimiento durante 35 años
del desempeño intelectual de niños gemelos para identificar el impacto de
factores hereditarios y de factores ambientales. En cambio una investigación
transversal sería un estudio de grado de desarrollo intelectual según las
teorías de Piaget, entre niños gemelos que tienen 9 años de edad.
DE CAMPO O LABORATORIO: Esta clasificación distingue entre el
lugar donde se desarrolla la investigación, si las condiciones son las
naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigación de
campo, como los son las observaciones en un barrio, las
Encuestas
a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las
mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si se
crea un ambiente artificial, para realizar la investigación, sea un aula
laboratorio, un centro de simulación de eventos, etc. estamos ante una investigación
de laboratorio.
Según la disciplina que se investiga También la investigación puede
clasificarse según el ámbito del quehacer humano en la cual de desarrolla.
"Esto presupone una distinción entre diferentes tipos de ciencias la más
conocida de las cuales es la distinción entre las ciencias de espíritu y las
ciencias de la naturaleza. Otros, en cambio, destacan el hecho desde el punto
de vista lógico: la investigación científica no tiene diferencias sustanciales
cualquiera que sea el ámbito de aplicación, pero se admite que las diferencias
se dan a nivel ontológico. Con esto se quiere decir que no hay diferencias
metodológicas radicales sino diferencias que provienen del objeto"
(Ander-egg, 1992:59). Tenemos pues investigaciones filosóficas, sociales, de
las ciencias básicas, etc.